PROYECTO DE AULA No 2

EDUCANDO MI AFECTIVIDAD

1. ACTIVIDADES GENERADORAS

Película de dónde  venimos,   canciones,  alusivas  al cuerpo, rompecabezas,  juego de roles.

2. INTERROGANTES DE LOS NIÑOS

Por que  las mamas se engordan.

Por donde salen los niños
Por que lo niños tienen   pene y las niñas vagina?

3. MAPA CONCEPTUAL

  MAPA PRECONCEPTUAL

 

4. JUSTIFICACION

El niño se expresa y siente a través de su cuerpo. A medida que va creciendo, sus habilidades y destrezas motrices van aumentando, lo que le proporciona mayor control, dominio, autonomía y seguridad en sí mismo.

Es importante que cada niño conozca su cuerpo, lo explore y lo vivencie, no sólo sus partes externas y visibles, sino también, aquellas que no ve pero siente y generan en él un gran interés, una gran fantasía.Este proyecto está dirigido a niños y niñas para desarrollar y favorecer el proceso de identidad, y por ende, la autoestima y autonomía, así como también, se iniciará en la valoración y el cuidado de su cuerpo para favorecer su crecimiento sano y armónico.Me propongo que los/as niños/as de la sala puedan reconocer las partes del cuerpo en ellos/as mismos/as, en los/as otros/as, en imágenes, aprendan los nombres de algunas partes que quizás no conocieran, ejerciten tanto la motricidad fina como la gruesa, pudiendo empezar a intentar controlar ciertos movimientos.

En este proyecto es importante resaltar el aporte que hace  JEROME BRUNER del  constructivismo social que postula   la teoría del desarrollo cognitivo   donde su principal interés es el desarrollo de las capacidades mentales en tres modalidades

ENACTIVA El aprendizaje por una determinada acción, se realiza sin palabras ejemplo  aprender a saltar la cuerda.

ICONICA Representación por medios perceptibles como  mediante una imagen  (mapas).

SIMBOLICA  A través de un esquema abstracto que puede ser el lenguaje o cualquier otro sistema simbólico estructurado.  Insiste  en los procesos empíricos para que la teoría pueda prescribir la práctica.

5. ESTANDARES    (OBJETIVOS)

Usar  los números cardinales y ordinales para  contar objetos y ordenar secuencias

Agrupar objetos de acuerdo con diferentes atributos como color  forma y uso.

Comparar objetos de acuerdo con su tamaño y peso.

Inferir caminos y trayectorias.

Evidenciar la estructura  y  funciones del cuerpo humanos.

Relacionar los textos que le narran con su entorno

Identificar las partes del cuerpo en ingles

Identificar y diferenciar las diferentes dependencias del colegio.

Descubrir el valor del respeto por sí mismo y por  los demás.

6. LISTA DE ACTIVIDADES

AMBITO COMUNICATIVO

Narración de cuentos, videos, adivinanzas, poemas, lectura de imágenes transcripciones, retahílas versos, lectura de imágenes y transcripciones de palabras, fichas  de los sentidos, saludos en inglés y partes del cuerpo

AMBITO CIENTIFICO

Elaboración de rompecabezas,   figuras en origami, moldeado con  plastilina, dramatización de la buena higiene, juegos de seriación, y clasificación fichas de apareamiento, loterías y manejo del ábaco, manualidades

AMBITO DE SI MISMO

Completación de caras, ejercicios de lateralidad, moldeado del cuerpo, normas de higiene,  ejercicios de grafomotricidad, dibujos libres, manualidades,

7.  SOCIALIZACION DEL PROYECTO

Para la socialización del proyecto,  realizaremos un taller de la temática tratada y por grupos de padres de familia lo resolverán,   para así evaluar fortalezas y debilidades de cada  niño en compañía de  su acudiente.

8.  EVALUACION

Esta se realizará de manera integral, flexible y transversal durante el desarrollo del proyecto de aula, teniendo en cuenta los criterios de participación, ejecución de actividades y cumplimiento de compromisos al igual que los desempeños establecidos en cada uno de los ámbitos a desarrollar; de manera continua se observarán los diferentes comportamientos de los niños  y niñas  como sus habilidades, iniciativas  y actitudes.

Durante la ejecución de las actividades, se tomarán las evidencias, también se llevara un registro de las acciones que se realicen y se consignaran en el diario de campo que se maneja como instrumento físico de mi quehacer cotidiano.

Acá estamos trabajando la afectividad por medio del cuento de Blanca nieves, los niños demostrando su cariño  a sus compañeros de grupo

Trabajando en grupo